“池塘边的榕树上
知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔
还在拼命叽叽喳喳写个不停
等待着下课等待着放学
等待游戏的童年
……”
一天，初一(1)班教室里，语文课堂，刘萍正在讲课：
“同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我先给大家讲述生活中的两个小故事。第一、瓦特的故事
有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟，明白了水烧开后有一股强大的力量，于是，他想：如果能利用它来为我们做事，那该多好啊！后来，他经过努力，终于发明了蒸汽机。”
“第二、生活中的故事
有一天，一个学生在教室里钉奖状，不小心掉了一颗图钉。一颗图钉微不足道，它懒得去捡它。到了放学时，他背起书包就往家走，突然，脚心被什么东西刺了一下，他连忙抬起脚来一看，原来就是自己掉的那一个图钉扎进了脚心。经历了这件小事之后，他深深地感到，无论做什么事都不能粗心和马虎。”
“听完这两个故事后，你们想到了一些什么？又想说些什么？”
吕白举手回答道：
“瓦特的故事启发了我们，在生活中我们要多动脑筋，只要肯动脑筋我们就能有所发现，就能找出事物的规律，大自然里的许多事物都可以为我们服务的。”
“第二个故事告诉了我们，无论做什么事都不能随随便便马马虎虎。”
“是的，吕白回答的很好。”刘萍老师说道。
刘萍老师接着说道：
“这些事情虽然很小，但它们却给了我们许多启发，使我们懂得了许多知识和做事、做人的道理。它们虽然事小，但意义却很大。如果我们把这些小事以及它们留给我们的启发和做人、做事的道理写下来，就是一篇好文章。今天，同学们习作的题目是：生活中的一件小事的启示。”
“同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！”
“大家交流的要求有三点。第一、说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。第二、交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。第三、介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。
“猜一猜，老师今天会给大家出一个什么样的习作题目。”
刘萍老师转过身，在黑板上写到：
“出示半命题：————的启示。”
“奇思妙想，开启心路：一语天然万古新。”
刘萍老师又转过身，说道：
“生活是一个大宝库。生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。请同学们说一说，生活中的什么事情给你带来了启示？（学生自由发言，老师相机点拨启示。）”
“今天我们的习作是写一件事的启示，写一件怎样的事呢？请仔细阅读习作要求。”
“学生阅读习作要求，明确要求：”
“第一、只写一件事。（写清楚事情的开始、经过、结果。）”
“第二、不单要把事情写清楚，还要通过写事表达自己的感受。”
“第三、要写出自己的真情实感和从生活中得到的启示。”
“第四、大家聊一聊，我们可以写生活中的一件什么样的小事，并且能写出自己的启示？生：讲述“失败是成功之母”的故事……”
“讲述“挫折是进步的阶梯”的故事……”
“讲述“正人先正己”的故事……”
“讲述“保护环境就是保护自己”的故事……”
“请大家想一想，我们以前学过很多关于叙事的文章，怎样才能把一件事情叙述完整，如何才能写具体一件事情？”
“一件事包括“起因→经过→结果”三部分，可以分成三段来写……”
“重点要写具体经过这一部分……”
“要注意写好生活中的细节……”
“要写出自己心理活动……”
“结尾要写出自己受到的启发……”
“为了让同学们广开言路，拓展选材的视野，打开行文的思路，明确习作的要求，这本身就是一种启示。对于同学们来说，让你们自己谈出经验来，能说会道，联系生活实际，向同学们提示一些思考题，拓宽同学们的习作题材，帮助同学们顺利地过“选材关”、“思路关”，这是对同学们写出真情实感能力的培养。”
“第一、为了帮助大家写出生活中的一件小事的启示，老师特意给大家带来了一篇相关的文章。请大家读一读，说一说自己的收获和启示。”
“下面谁举例。”
王德华举手。
“王德华同学，请起来说。”刘萍老师说道。
王德华从座位上起身，说道：
“吃苹果的启示。”
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