对于这样的情况，姜武意外地没有和同龄的小伙伴一样感到自由被约束的愤懑，找爸妈多要了笔零花钱就自觉地收拾起寒假作业被司机送过来了。他还没开始做自己的寒假作业，一时半会儿没有什么要问的题。
见此，阮初和林绛便问了他期末考试的卷子，给他把错题讲了。
但出乎意料的是，这个让家长花大价钱“逼”着学习的男生一点也不笨，即使是对于他这个年级而言会有点超纲的数学最后一道大题，在林绛给了思路之后就能很快明白，自己琢磨半个小时之后还能很顺利地做对林绛出的变式题，是一个很聪明的学生。
一次补习的课时是三个小时，按照学科比重和羌武自己的意愿，阮初和林绛将这三个小时划分成了两个部分，前一个半小时到两个小时的时间留给数学，剩余的一个小时到一个半小时留给英语。
林绛给羌武讲解数学时，阮初就会安静地在旁边也跟着看，并不多言，连呼吸都轻得几乎听不见。
羌武很快就注意到，这个在和自己讲题时一脸严肃、语气清冷，总让他有点紧张的林老师，每次在自己单独计算做题的时候，都会将目光投向正专注看着自己作业本上写好答题思路的阮老师，还能感觉到若有若无的笑意，是在面对自己时十分稀有的温和态度。
这种细微的态度差异在最后一个小时的英语辅导时间中，就更为明显了。
“你的语感其实很不错，但是词汇量不够。”阮初讲评完他英语期末试卷的错题后，温声和他总结他的问题，“还是得多背，这个问题不是我一天两天辅导你就可以解决的，得靠你自己自觉。当然，你们这个年龄段的孩子词汇量都不大，你可以试试坚持每天背十五个，这样吧，我每天给你留十五个单词的记背任务，第二天来的时候在辅导时间前抽五分钟给你听写。”
羌武皱了皱鼻子，看起来似乎很不愿意，但这节课相处下来他也知道给他补习英语的阮老师和名字一样温和可亲，让他没办法像对自己以前的那些家教一样发脾气刁难。
他鼓了鼓腮帮子，很诚实地向阮初坦白：“阮老师，我真的不想背单词，太麻烦了。而且这是寒假啊，明明做完寒假作业就可以了，为什么还要多做那么多别的事？”
阮初张了张嘴，一句他自己从小听到大、已经烂熟于心的“寒假是你可以增进知识、弯道超车的好机会”却噎在了嘴边。
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